Тему инклюзивного образования обсудят на саммите "восьмерки"

9-10 марта представители неправительственных организаций разных стран собрались в Москве на Международном форуме "Гражданская восьмерка - 2006", чтобы выработать рекомендации и предложения к предстоящему летом в Санкт-Петербурге саммиту "большой восьмерки". Консультации с НПО разных стран традиционно проводятся в рамках подготовительных мероприятий к встречам лидеров "восьмерки". Их главной задачей является выявление мнения гражданского общества по приоритетным вопросам, определяемым председательствующей стороной. На сей раз это вопросы энергетической безопасности, образования и борьбы с инфекционными заболеваниями.

В течение двух дней участники Форума - представители более 300 НПО из 35 государств – провели  ряд дискуссий в формате "круглых столов" по основным вопросам повестки дня саммита, чтобы выработать некие общие рекомендации и предложения для будущей встречи в верхах. Данные рекомендации  были переданы официальным представителям "Группы восьми" в качестве материалов для рассмотрения при подготовке к саммиту.

Впервые за всю историю проведения саммитов, помощники высших должностных лиц государства, отвечающие за подготовку саммитов (шерпы) в полном составе встретились с участниками Форума и обсудили вопросы выносимые на саммит «восьмерки».

Российский шерпа, помощник президента РФ Игорь Шувалов заявил, что знать мнение неправительственных организаций главам государств очень важно.

В рамках форума, на секции «Образование для всех», участниками было принято обращение к главам государств, входящим в  клуб «G8» обращение:

«Сознавая, что сегодня в мире 115 миллионов детей не учатся в школе. Основываясь на заявления сделанные лидерами большой восьмерки в 2005 году, провозгласив бесплатное, полноценное, качественное образование всех детей к 2015 году.

Мы рекомендуем:

1)      На саммите в Санкт-Петербурге лидерам большой восьмерки поддержать достижения программы «Образование для всех» и декларацию ЮНЕСКО, принятую в Саломантке, провозглашающую положения того, что в процесс образования должны быть вовлечены все дети, оказывая особое внимание тем детям, которые являются подверженными исключению из общества: дети с инвалидность, сироты, дети мигрантов, дети с улицы и пр.

2)      Лидерам большой восьмерки заключить межгосударственное соглашение для продвижения широкомасштабного сотрудничества между представителями государственных структур и школ, педагогических институтов, общественных организаций, особенно для людей с ограниченными возможностями здоровья и членами их семей для того, чтобы продвигать достижения инклюзивного образования для всех, на всех уровнях образования, внутри стран большой восьмерки.

3)      Ежегодно выделять 10 млрд. долларов США  на Программу FTI для того, чтобы эта программа смогла вовлечь детей в образовательный процесс.»

Инклюзивное образование применительно для детей с инвалидностью, предполагает возможность получать образование и в обычной общеобразовательной школе по месту жительства семьи, в которой проживает ребенок с инвалидностью.

В настоящее время для большинства детей, с инвалидностью, проживающих в России, такой возможности нет. Выбор для них единственный -  между образованием на дому и специальной коррекционной школой.

Но уже есть и хорошие примеры по внедрению элементов  инклюзивного образования в российские школы. В частности в общеобразовательной школе №5 города Архангельска уже в течении ряда лет наравне со своими сверстниками успешно  учиться дети имеющие проблемы со слухом и зрением.

                                                                                Николай Мякшин, участник международного Форума