Герасим 2004. Только в России инвалиды по слуху могут получить диплом престижного вуза...

В конце июня состоится презентация уникальной российской программы «Создание единого образовательного пространства для инвалидов». Это мероприятие пройдет в форме видеоконференции Москва—Екатеринбург. В презентации примут участие представители Министерства образования и науки РФ, ректоры вузов, депутаты Государственной думы, специалисты народного образования, студенты, обучающиеся в центрах для слабослышащих.

В числе участников видеоконференции будет и студент МГТУ имени Баумана Сергей Бабков. Он приехал в столицу из Тверской области, страдает врожденной глухотой. Соседские пацаны с детства называли его Герасимом. Тургеневский рассказ Сергей читал и понимал, откуда взялось у него это прозвище, но на окружающих не обижался. Жилось нынешнему Герасиму не так, чтобы хорошо, но и не так, чтобы очень плохо. В отличие от известного литературного героя Бабков не мычал — в интернате для глухих он научился достаточно внятно разговаривать, по движению губ понимал, что говорят окружающие, да и языком жестов владел уверенно.

После окончания учебы в интернате вернулся в свою деревню, и там его взяли работать на ферму. Чистка коровника, раздача кормов — вот и все, что ему могли предложить в совхозе. А, собственно, что еще можно доверить инвалиду-глухому? Казалось, судьба Сергея определена, и изменить ее он не в силах. Так бы, наверное, и прошла большая часть его жизни на скотном дворе, если бы случайно он не узнал, что в МГТУ им. Баумана берут на учебу таких, как он, глухих и слабослышащих. Значит, есть шанс изменить свою жизнь, получить образование. И Бабков отправился в Москву.

Вот только требования в Бауманке к абитуриентам оказались очень строгими. Пришлось поступить на подготовительные курсы. Лишь на третий год Сергею удалось с экзаменами справиться — он все-таки стал студентом факультета роботостроения. Глухота - не порок По данным статистики, глухих в нашей стране около 10— 12%. Правда, сюда входят люди всех возрастных категорий, в том числе и старики, которые теряют слух в силу преклонного возраста.

Примерно 3% глухих и слабослышащих в России — это дети. Как научить их говорить, общаться с окружающими? — Сейчас уже есть специальные методики, позволяющие получать превосходные результаты в процессе обучения детей, с рождения лишенных слуха, — сообщил корреспонденту «ЕР» директор Головного учебно-исследовательского и методического центра профессиональной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья (ГУ-ИМЦ) Александр Станевский. — На сегодняшний день в России существует 1952 школы, предназначенные исключительно для инвалидов, в 177 из них обучаются около 20 тысяч глухие детей. Еще столько же — в коррекционных классах обычных школ; При этом замечу, что обучение глухих занимает второе место по трудности (на первом — слепоглухие).

Программа школьного образования инвалидов предусматривает уровень примерно восьми классов. То есть глухие дети не получают даже среднего образования. Но только в России такой ребенок тем не менее может рассчитывать на высшее техническое образование, причем в таком престижном вузе, как МГТУ имени Баумана. Учить по-русски Специалисты знаменитого училища создали уникальную, не имеющую аналогов в мировой практике систему единого высшего инженерного образования. Она принципиально новая по организационной форме, по содержанию, по технологии получения диплома.

В 1991 году именно в этом университете был создан Центр для глухих. Через три года он стал федеральным, то есть единственным уполномоченным государством образовательным учреждением для таких инвалидов. «Баумановская» система многоуровнего профессионального образования для инвалидов объединяет школы, ПТУ, техникумы, вузы России.

Разработана и программа технического обеспечения такого образования, предусматривающая оснащение аудиторий, где занимаются глухие и слабослышащие, специальным оборудованием. Сегодня всей этой работой руководит ГУИМЦ, который обеспечивает студентов индивидуальными слуховыми аппаратами, диктофонами и другой удобной для занятий техникой.

В 2003/04 учебном году 180 плохо слышащих студентов обучались на пяти факультетах по девяти самым престижным и востребованным специальностям. Эта стратегия оправдывает себя в главном — все выпускники последних восьми лет самостоятельно трудоустроились. Таким образом, решается важная социально-экономическая задача — перевод инвалидов из разряда пассивных потребителей социальных услуг в активных партнеров в профессиональной" и социальной сферах.

Теперь они не только смогут содержать себя, но и превращаются в исправных налогоплательщиков, возмещая стране потраченные на их обучение средства примерно за 7—8 лет. Уже пятьдесят высших учебных заведений России открывают свои двери для инвалидов. Среди них вузы Владимира, Красноярска, Екатеринбурга, Санкт-Петербурга, Москвы, Челябинска, Краснодара. А в МГТУ имени Баумана опробуется система лекционной работы в режиме он-лайн, когда преподаватель и студенты-инвалиды, находясь в разных городах, могут общаться через спутниковую связь.

Америка удивляется

Между тем самой передовой страной в области образования инвалидов считаются США. Здесь существует около 120 университетских программ для одних только глухих, в рамках которых обучаются 15 тысяч студентов. Для них в Вашингтоне открыт специальный гуманитарный университет. Специалисты России и США работают в тесном контакте.

Россияне удивляются тому, сколько инвалидов по глухоте одновременно обучаются в высших учебных заведениях. Американцы потрясены тем, что в России глухих учат на магистров — в Америке такого уровня образования инвалидов пока не достигли. Глухие выпускники американских вузов получают образование, позволяющее им работать в лучшем случае техниками.

Выпускников же Баумановки, невзирая на их глухоту, охотно принимают на работу в самые престижные российские и иностранные фирмы, они успешно трудятся в оборонных научно-исследовательских институтах и лабораториях, на предприятиях, выпускающих ракетно-космическую технику.

Добавим, что разработки российских ученых, кстати, удостоенные премии президента РФ в области образования и отмеченные на международном уровне медалью ЮНЕСКО, привели ГУИМЦ к активным международным контактам, положили начало созданию всемирной системы послешкольного образования инвалидов. Центром этой системы, видимо, будет наша страна.

Российские идеи подхвачены высшими учебными заведениями США, Японии, Китая, Филиппин, Таиланда, Кореи и Чехии. Как подытожил Александр Станевский, «баумановская» разработка стала первым шагом на пути к благородной цели возвращении инвалидов к активной жизни.

ЮРИЙ НИКОЛАЕВ («Единая Россия» № 24 (46) .- 21 июня 2004.)