Общество глухих

Жестовый язык и письмо

Язык, не имевший письменности, теперь можно запечатлеть на бумаге

У американского жестового языка, которым пользуется подавляющее большинство глухих США и Канады, теперь есть письменность.

Представьте себе: есть язык, недоступный письменности, на котором разговаривают сотни тысяч людей, но нет газет или книг на этом языке. Таково положение почти более 250 тысяч глухих людей в Северной Америке, которые пользуются жестовым языком – ASL. Большинство попыток создать письменность для ASL провалилось, несмотря на то, что речь идёт о полноценном языке, который не отличается от любого другого языка.

Но в последние годы создан метод графических знаков, основанный на знаках движения (используемых в хореографии), который и позволил переложить жестовый язык на бумагу.

По словам последователей нового метода, он может стать своеобразным путеводителем для глухих детей, которые обычно сталкиваются с трудностями при изучении английского или любого другого языка.

Несмотря на преимущества нового метода, который называется «жестовым письменным» – “Sign Writing”, он все еще не вошёл в широкий обиход в среде глухих. Многие из них сомневаются в необходимости существования письменности для жестового языка. По словам Валери Сатен, создательницы новой письменности, любым письменным языком пользуется ограниченное количество образованных глухих. Сегодня метод жестовой письменности, который постепенно входит в обиход в домах и классах США, распространяется добровольным фондом, основанным Сатен (www.signwriting.org), и сегодня им пользуются в более чем 27 странах, к примеру, в Италии, ЮАР, Никарагуа, Японии и Саудовской Аравии.
Американский жестовой язык (ASL) не был составлен на основе английского языка. Язык, которым пользуются глухие в США и большинстве канадских провинций, имеет синтаксические структуры, не имеющие аналогов в английском языке. Этот язык больше похож на язык индейского племени навахо.

Глухой ребенок, у которого первым языком общения был ASL, изучает английский как иностранный язык – так же, например, слышащий изучает санскрит. Но, как объясняет Сатен, здесь имеется ловушка: буквы алфавита основываются на звуках, которые глухие дети не могут слышать, и из-за этого многие глухие ученики никогда не смогут полностью овладеть чтением и письмом на английском языке.

Галлодетский университет в г. Вашингтоне провел исследования, которые выявили, что на экзаменах по чтению глухие, закончившие 12 классов, демонстрируют знания, соответствующие уровню знаний слышащих учащихся четвертых классов.
Дун Макрейнольдс из штата Мичиган столкнулась с этой проблемой три года назад, когда выяснилось, что её дочка, которой тогда было 12 лет, не знала смысла слова «хлеб».

Николь Макрейнольдс, глухая от рождения и свободно говорящая на ASL, – умная девочка. Но в шестом классе у неё был уровень чтения и письма, как у слышащих детей второго класса. Мать, решив забрать её из школы и самостоятельно заняться её образованием в домашних условиях, сделала поразительное открытие: несмотря на то, что Николь училась в школе с помощью произношения вслух простых слов английского языка как-то: «хлеб, карта, крик» – у неё не было представления о значении этих слов!

«Каждую вещь, которую я смогла нарисовать – она понимала, – говорит Макрейнольдс. – Но у неё не было даже малейшего понятия о смысле слов: «Что?», «Где?», «Когда?», «Кто?», и это было так страшно, как будто она никогда прежде не училась».

Приверженцы жестовой письменности надеются, что она поможет решить проблему. Несмотря на то, что официальные результаты еще не были опубликованы, рассказы родителей и учителей глухих детей свидетельствуют о потенциале, который таится в жестовой письменности. «Жестовая письменность оживила для моей дочери английский язык», – говорит Макрейнольдс, которая начала учить Николь «жестовому письменному» два с половиной года назад, после того как узнала о нем из телевизионного фильма.

В отличие от других разговорных языков, использующих звуки, жестовый язык имеет пространственные характеристики. Каждый жест – это единица, передающая информацию благодаря демонстрации трех основных компонентов жеста одновременно: конфигурации рук показывающего, месторасположения рук в пространстве и направления их движения. Мимика лица также имеет отношение к передаче информации.

Изобретение письменности, которая сможет полностью передать содержимое каждого жеста ASL, является далеко не простой задачей. Для записи английской фразы (одномерное пространство) пользуются бумагой (двухмерное пространство). «Вследствие того, что английский язык представляет собой серию звуков, мы пишем их в том же порядке, в котором они произносятся, – говорит Карэн Ван Хок, лингвист, которая помогала в создании жестовой письменности. – Но в случае жестового языка (трехмерное пространство) происходит обратное: мы пытаемся втиснуть его в плоскость листа бумаги (двухмерное пространство)».

За более чем 150-летнее существование ASL не раз предпринимались попытки создать для него письменность. Иногда – с помощью простейших языковых структур для повседневного обихода. Другой способ жестовой письменности был создан в университете штата Аризона, он должен был облегчить понимание письменного английского языка, но не помогал писать на ASL.

Метод жестовой письменности, созданный в середине семидесятых годов Сатен на основе её же метода записи движений для хореографии, позволяет писать от руки или печатать с помощью специальной программы. Знаки пишутся вертикально, как иероглифы, например, в виде простых геометрических фигур, чтобы передать три основные компонента каждого жеста: конфигурацию руки, её месторасположение и движение, а сверху размещают рисунки лицевой мимики.

Только немногие приняли вначале новый метод жестовой письменности. Многие носители жестового языка, помнившие многолетнюю историю пренебрежительного отношения со стороны слышащих людей, пытавшихся внести изменения в ASL, высказали сомнение насчет замысла Сатен. Учителя также опасались, что жестовая письменность оттолкнет глухих от изучения английского языка. Несмотря на то, что враждебность к жестовой письменности постепенно исчезла, только малая часть глухих всего мира – от 5,000 до 8,000 чел. – пользуется новым методом, считает Сатен.

Как говорит доктор Джейн Фернандес, декан Галлодетского университета: «Есть много взрослых глухих, которые пользуются жестовым языком и умеют читать и писать на английском языке на очень хорошем уровне. Они научились «маневрировать» между жестовым языком и английским языком, не прибегая к жестовой письменности».

Доктор Фернандес, глухая от рождения, признает, что новый метод жестовой письменности приносит пользу в изучении английского языка, но все же сомневается в необходимости письменности для ASL: «Английский язык – это язык общества, он нам хорошо служит, и я верю, что английский язык останется языком общения глухих в Америке».

Николь Макрейнольдс очень быстро освоила новый метод жестовой письменности, и теперь слова в английском языке, которые она раньше не понимала, обретают для неё смысл. Сейчас ей 15 лет, и она учится в девятом классе массовой школы – в рамках программы для слабослышащих учеников. На уроках английского языка среднее число баллов Николь Макрейнольдс составляет 85 из 100 возможных.
По словам Дун Макрейнольдс, матери Николь, до того как появилась жестовая письменность, она не думала, что её дочка сможет когда-нибудь жить самостоятельно. Сегодня же Николь думает об учебе в колледже. «Мы верим, что жестовая письменность будет сопровождать её на протяжении всей жизни, – говорит мать. – Её будущее теперь выглядит яснее благодаря жестовой письменности и её нынешним возможностям».

Авторский перевод -
Евгений ХАТОВСКИЙ, Израиль.

Первоисточник:
«Нью-Йорк Таймс»
Перепечатка:
«Гаарец» (Израиль) от 23 апреля 2002 г.

"Мир глухих"

11 июня 2002 г.

Напишите комментарий

  • Войти

Читайте также

© 1999-2023, Первый информационный сайт глухих, слабослышащих и всех в России.
Карта  Пользовательское соглашение
Срочная помощь